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欧姆定律
教学目标 知识目标  1.理解欧姆定律及其表达式.   2.能初步运用欧姆定律计算有关问题. 能力目标  培养学生应用知识分析和解决问题的能力. 情感目标  介绍欧姆的故事,对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育.  教学建议 分析   本节教学的课型属于习题课,以计算为主.习题训练是欧姆定律的延续和具体化.它有助于学生进一步理解欧姆定律的意义,并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性. 教法建议   教学过程中要引导学生明确题设条件,正确地选择公式, 按照要求规范地解题,注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学 中的难点.特别需强调欧姆定律公式中各量的同一性,即同一 导体,同一时刻的I、U、R之间的数量关系.得出欧姆定律的公式后 ,要变形出另外两个变换式,学生应该是运用自如的,需要注意的 是,对另外两个公式的含义要特别注意向学生解释清楚,尤其 是欧姆定律公式.  教学设计方案     引入新课     1.找学生回答第一节实验得到的两个结论.在导体电阻一定的情况下,导体中的电流 跟加在这段导体两端的电压成正比;在加在导体两端电压保持不变的情况下,导体中的电 流跟导体的电阻成反比.     2.有一个电阻,在它两端加上4V电压时,通过电阻的电流为2A,如果将电压变为10V,通过电阻的电流变为多少?为什么?     要求学生答出,通过电阻的电流为5A,因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两 端的电压成正比.     3.在一个10 的电阻两端加上某一电压U时,通过它的电流为2A,如果把这个电压加在20 的电阻两端,电流应为多大?为什么?     要求学生答出,通过20 电阻的电流为1A,因为在电压一定时,通过电阻的电流与 电阻大小成反比,我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系,导体中电流跟这段导体电阻的关系,这两个关系能否用一句话来概括呢?     启发学生讨论回答,复述,指出这个结论就叫欧姆定律.   (-)欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比.   1.此定律正是第一节两个实验结果的综合,电流、电压、电阻的这种关系首先由德国 学家欧姆得出,所以叫做欧姆定律,它是电学中的一个基本定律.     2.介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文.     3.欧姆定律中的电流是通过导体的电流,电压是指加在这段导体两端的电压,电 阻是指这段导体所具有的电阻值.     如果用字母U表示导体两端的电压,用字母R表示导体的电阻,字母I表示导体中的电流,那么欧姆定律能否用一个式子表示呢?   (二)欧姆定律公式          强调     (l)公式中的I、U、R必须针对同一段电路.     (2)单位要统一I的单位是安(A)U的单位是伏(V)R的单位是欧( )     明确本节教学目标     1.理解欧姆定律内容及其表达式     2.能初步运用欧姆定律计算有关电学问题.   3.培养学生应用知识分析和解决问题的能力.   4.学习欧姆为科学献身的精神   (三)运用欧姆定律计算有关问题     【例1】  一盏白炽电灯,其电阻为807 ,接在220V的电源上,求通过这盏电灯的电流.     启发指导     (1)要求学生读题.     (2)让学生根据题意画出简明电路图,并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的 符号.     (3)找学生在黑板上板书电路图.   (4)大家讨论补充,最后的简明电路图如下图     (5)找学生回答根据的公式.     已知  V,求  I     解  根据 得
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