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一模不一样教案

  教学目标:

  1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。

  2、按平面构成的要求设计一种构成练习。

  3、体会平面构成的形式美、秩序美。

  4、设计出具有个性的基本形和构成形式。

  教学过程:

  第一课时

  一、组织教学,按常规进行。

  二、前提测评

  回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征,了解学生状况。

  三、导入新课

  根据唐诗“大漠孤烟直,长河落日圆。”让学生展开想象,抽几位学生上黑板,用点、线、面概括地表现景色。教师总结:这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。

  四、认定目标

  板书《一模不一样》极其简要提纲。指出在这节课上,要学习掌握平面构成的几种主要构成形式,并进行设计练习。

  五、导学达标

  1、平面构成的概念、用途与学习意义。

  师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例,进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。

  2、基本要素;点、线、面

  引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子,结合图例进一步明了点、线、面的特征。

  3、基本形

  说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形,介绍基本形的种类极其构成方式。(图示)

  4、构成方式基本形按不同的方法排列,便产生各种形式的构成,可以概括为规律性与非规律性两类,本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及体结构图)

  规律性排列式 重复渐变 发射 非规律性排列式 特异对比

  第二课时

  六、作业要求

  设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求)

  七、学生练习,教师辅导。

  八、达标测评和小结

  概括本课内容,强调基本形与构成方式的设计,挑选一部分作品作展示,邀请两名学生互评,然后教师讲评。

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