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what's the matter学案

  分析:

  本单元的标题为What’s the matter? 主要学习如何表述身体的种种不适以及给出恰当的建议。本节课的上课内容是section B 1a-2c主要是对前面学习过的内容进行复习和扩展,主要复习的句型是What’s the matter? What should he / she / it do? 同时,教材通过练习让学生学习新单词,并能用所学的新单词去说,从而达到学以致用的效果。

  教学目标:

  语言知识目标:学习并掌握句型:What’s the matter?学习情态动词should/ shouldn’t的用法能够对健康问题提出相应的建议,

  如: You should ……

  语言技能目标:能听懂谈论健康问题的对话材料

  What’s the matter?能对别人的健康问题提出建议

  a、You should drink some water.

  b、You shouldn’t eat anything.

  情感态度目标:通过谈论健康问题,培养学生关心他人身体健康的爱心

  教法学法:

  根据本节课教材特点以及八年级学生年龄的特点,采取任务型教学法,而学生也相应地采取自主、合作、探究的学习方式。在课堂中利用多媒体课件来展开课堂 Pair work的口语交际活动,让学生参与其中。在教学中,尽量让学生能主动的参与到问题的讨论中,充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生在参与过程中学到知识。

  学情分析:

  学生已经积累了一定的词汇,并熟练掌握了一些句型。他们现在最感兴趣的是能用所学的来表述一些和现实生活息息相关的话题,并给出合理的解决办法。本单元通过表述身体的各种不适和谈论个人健康问题,使学生学会关心他人身体健康,并能提出一些建议。

  教学重点:

  掌握身体各部位的表达法和健康问题的表达法;掌握情态动词should/shouldn’t的用法

  重点词汇:tired, hungry, thirsty, be stressed out

  重点句型:What’s the matter?

  You should/ shouldn’t…

  教学难点:

  情态动词should/ shouldn’t的用法

  短语:go to bed early, be stressed out, listen to music

  教学过程:

  一、导入

  通过刘翔引入句型:What’s the matter with him? 通过最近发生的事情引起学生的兴趣。

  二、新课教学

  a、通过提问和回答引出新单词并学习新单词

  b、通过对句型的学习,让学生能够make a conversation

  c、在理解新单词的基础上,让学生完成one a 和one b 的练习

  d、听力练习。在前面的单词和短语学习之后,通过听力练习,培养学生听的能力,同时也培养他们说的能力。

  e、Pairwork.同桌间的对话练习,这也是对所学内容的输出。

  f、调查。让学生用两个问题去对同学进行调查,主要目的是对第一单元所学的句型以及这个单元的学习重点进行复习和回顾。

  g、单词练习巩固。这个环节是对本节课所学单词进行巩固,因为时间不够,因此让学生在课后完成。

  板书设计:

  What’s the matter with it/ him/ her? tired

  It/ he /she is …… hungry

  What should it / he / she do? thirsty

  It/ he/she should…… be stressed out

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