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《珍贵的纪念》教学设计
教学内容:
读熟课文,认会15个生字,理解课文内容。
教学目标:
1、正确、流利地读课文。
2、认会15个生字。
3、练习看上下文猜字。
4、理解课文内容,帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
教学准备:电脑绘制的四幅图及词、字等幻灯片。
教学布骤及 学生 设计意图 
一、随文识字,读通课文
导语:同学们,动物王国里发生了一件有意思的事。瞧,故事的主人公已经出场了!

 

 

展示:五个可爱的小动物伴着走了出来。紧接着题目出现:《珍贵的纪念》。板书课题。


  

范读全文

 

 

师:哪一组合作的最好,读得最认真,一会儿请他们为大家读。
 看图认识主人公


读课题两遍


手指字认真听

手指字轻声自由地读课文,边读边把不认识的字用" "圈起来,然后看上下文猜一猜。

 

 

四人小组用自己喜欢的方法合作认字。小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学。
1、同桌之间当小老师检查。(1生读,另一生手指字认真听)
2、读完的学生举手示意;
3、读得快的学生感情朗读或认绿线格中的字。 
 创设情境
激发兴趣

渗透性识字 

1、初步感知课文内容;
2、把字音与字形对应起来;
3、在朗读上作示范。

1、渗透"猜字"识字办法;
2、把字音与字形对应起来,再次随文识字。
3、引起学生的定向注意

 

1、有助于培养学生的合作精神;
2、有助于因材施教,可以弥补一个难以面向有差异的众多的学生的教学不足,从而实现使每个学生都得到发展的目标。

1、继续随文识字;
2、练习朗读全文;
3、培养合作精神;
4、调动学生自主、探究学习的积极性;
5、让一部分学生先认会字,便于下面进行合作学习。 
 
二、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。


1、请学得快、合作得好的学生先读,相互检查朗读情况。

2、逐段相机出示:

A、亭子、台阶及动物们手舞足蹈高兴的样子

B、动物们留纪念的过程。

 

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