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当别人超过自己的时候

教学目标

认知:
  1.知道当别人超过自己时,不应当忌妒,而应当诚恳相待。
  2.懂得忌妒既影响团结,又不利于个人进步。

情感:
  为别人的进步感到高兴,对忌妒行为反感。

行为:
  1. 当发现别人超过自己时,能做到不忌妒。
  2. 能真诚赞扬同学的优点,祝贺同学的进步。


教学建议
分析:
  本课是根据三至五年级“团结友爱”德目中认知目标第四条“懂得待人应当诚恳,为别人的进步而高兴”行为目标第六条“真诚赞扬同学的优点,祝贺同学的进步”而设置的。
  本课课文选用了书信答疑的形式,知心姐姐在信中以正反两个事例给唐静讲明了不嫉妒别人的道理。
  本课共设置五个栏目
  1.“想一想”栏目采用了问题的形式,将学生直接带入一种情绪体验,为学生学习课文做好情感上的铺垫。教学中应鼓励学生说真话,敢于袒露内心的真实想法。
  2.“说一说”栏目,目的是使学生了解嫉妒心有哪些害处,进而使学生自觉培养不嫉妒别人的心理品质。
  3.“讲一讲”栏目,让学生列举自己正确对待别人超过自己的事例,并讲讲结果怎样。目的是引导学生联系自身的实际,从而进一步印证课文所提出的观点。
  4.“帮一帮”有两道题。第一题中,二班同学做法不对。他们应该很好地总结红旗被夺走的原因,找出自己班和三班之间的差距,认真向三班的同学学习,争取赶超三班,再将红旗夺回来,而不应该去找三班的不足。第二题中,罗江的这种心理感受是不健康的。当李林超过自己的时候,他应该做到胸怀宽广,正确对待同学的进步和自己的不足。
  5.“读一读”栏目中有两道题,介绍了两位名人当别人超过自己时,能正确对待的事例,目的是为学生树立榜样。

教法建议:
  本课属于引导学生进行心理自我调节的内容,是一项长期的教育内容,切忌操之过急,更不要对有忌妒心理的同学冷言冷语,要有意识地保护这些同学的自尊心,课上无法解决的问题,可以放在课下,短期解决不了的问题,可以长期坚持去做,因为对于学生的心理问题的解决非一日之功,不能急功近利。


教学设计示例
第九课 当别人超过自己的时候

认知:

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