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【语文】拿走不谢!专家解读2017年中考语文试题及教学启示,至少

【语文】拿走不谢!专家解读2017年中考语文试题及教学启示,至少值得收藏一整年!

2017-06-28 15:32 来源:长沙教育 初中语文 /阅读

原标题:【语文】拿走不谢!专家解读2017年中考语文试题及教学启示,至少值得收藏一整年!

2017年长沙市初中毕业学业水平考试语文试卷的命制保持稳中有变,变中求新的特色。试卷的命制以《(义务教育)语文课程标准》为指南,突出考查学生的语文核心素养,注重语文基础和能力并行的检测。试卷亮点频出,选用的语料和阅读文章都力求意蕴丰富、文质兼美、新鲜灵动,设题指向明确,便于综合考查语文各个能力层级。整套试卷旨在引导考生关注生活,思考生活,并在思考中感受真善美,从而涵泳正确的人生观和价值观。同时,试卷也给今后的初中语文教学带来了许多有益的启示。

【语文】拿走不谢!专家解读2017年中考语文试题及教学启示,至少

试题亮点

今年语文试卷在材料选择上紧扣生活脉搏,追求真善美,传承优秀文化,传递正能量;在设题上注重思维考查,体现了核心素养。

涵养核心价值,弘扬了正能量

语言是思想的载体,语言文字的背后是作者对人生与社会的真切思考,在考试中,考生通过语言文字去洞察文字背后深邃的思想和深厚的情感。因此,试卷选择能够传递正能量的材料或文章,意在潜移默化中滋养学生心灵。

如文言文阅读的语段选自蒋士铨《忠雅堂集》,文中“吾母”的行为举止令人称颂;记叙文阅读《拴在琴凳上的十年》,文章传达了一种坚持、宽容和理解的态度;议论文《让讲规矩成为新常态》,文章所论证的“个人、家庭、政府和政府官员,都应该讲规矩”的观点让人反思自律。

浸润真情实感,传递了真善美

语言是情感的载体,优美的、隽永的语言往往是真挚情感的流露。语言之美,在于真实、真诚和真情,学习语文、考查语文都离不开浸染于语言背后的情感。语文卷历来重视真善美情感的浸润。

如“积累与运用”部分,语料处处彰显真情实感,无论是第6题探究题“一杯水的重量”的取材,还是第4题考查语言的简明、连贯这一题所撷取的语料,都紧扣学生能理解、能感受、能体验的情感来选材。

阅读部分,更是选取了诸多情感丰富的作品,阅读记叙文《拴在琴凳上的十年》就要求调动自己的情感,激发自我的体验,与作者、与文本进行“心与心的交流”;阅读文言文,也需要设身处地去体悟严慈并济的“吾母”的良苦用心;阅读议论文《让讲规矩成为新常态》也会激活考生的自我反省之心和自律的意识。

传承优秀文化,增强了厚重感

语文学习不是止于语言和文字,还应触及文化和哲理,这也是初中毕业生应该具备的语文素养。本套试卷处处体现了这个理念。例如“积累运用”中的第5题直接从传统文化角度选材,考查节日习俗节日故事等。

阅读板块的诗歌鉴赏,精选了杨巨源《折杨柳》一诗,第10题、11题通过理解意象来赏析意境,感悟情感,赏析诗歌的表现手法。选择这些富有中华文化特色的诗歌,目的是引导考生积累、品读更多的文化意象,从而更好地咀嚼中国文化的精髓,更加热爱中国经典文化。说明文《民以“食”为天》也包含了丰厚的 “食”文化,通过阅读,考生感受到了中国“食”文化的博大精深。文言文阅读语段通过典型的事例诠释了“孝文化”的内涵,而材料作文题则很好地检测考生是否把“孝道”付诸在了具体的行动中。

议论文则是肯定和激赏讲诚信守规矩的美德。整套试卷处处体现了浓郁的优秀传统文化,这让考生在阅读的过程中,既感受春风风人的和畅,也历经夏雨雨人的洗涤。

注重思维培养,体现了思辨性

语文之美不仅仅在于语言,更在于思维。很多人认为语文只是感性的,其实语文更是理性的,更需要我们深入思考。本套试卷在命制的时候,注重学生思维品质的培养。本套试卷第4题为句子排序题,以“竹”为核心词,给出5个句子,要求学生正确排序。这就要求学生在整体把握句子内容的基础上,注意句子之间的逻辑关系,把握“由物到人”的认知规律,从而得出正确答案。

这道题只靠感觉而没有思考句子之间的关系,是不能得出正确答案的。记叙文阅读第25题的设题为“请结合原文和‘链接材料’,说说作者为什么把自己的母亲称为‘虎妈’。你对‘虎妈狼爸现象’有怎样的看法或感悟?”,这道题很注重思维品质的培养,链接材料也有明确的层理性和思辨性,因此考生在作答时不能简单地肯定或者否定,而是要求考生能够根据文章内容和所给的链接材料进行辩证地思考和分析,体现了显明的理性思维。第27题大作文的写作,同样注重学生思维品质的考查。

初看所给的材料内容,似乎是司空见惯的“感恩父母”,但仔细分析,会发现这道作文题既指向考生的核心素养、人文成长,同时也要求学生注重思考这些层面的问题:面对父母的关爱,我们应该怎么做?我们常谈“感恩”“回报”“责任”,那么,什么才是真正的“感恩”“回报”与“责任”呢?如果学生只是从应试的角度出发,简单行文,是难以写出好文章的。只有有过真正的思考与行动,懂得“感恩”“回报”与“责任”的内涵,加之具备良好的语文素养的考生,才能写出文质兼美的优秀文章。

着眼能力考查,体现了核心素养

注重能力的考查是本次命题的基本出发点,也是语文命题的永恒追求。初中学业水平考试要注重能力的考查与区分,新课程标准更是强调学生语文核心素养的提升。

本套试卷首先注意了能力考查的广度。辨析病句、语言得体、修辞手法、综合性运用、文言实词理解、文言虚词理解等题型注意了语言运用能力的考查;意象分析、诗句鉴赏、记叙文语言赏析等题型考查了考生对文字材料的鉴赏能力;古诗词情感感悟、文言文内容理解、记叙文的标题含义理解、说明文信息筛选、说明文基本要素的理解、议论文论点的判断、论据的使用等题型考查了对文章内容理解、信息筛选归纳等能力;而说明文的材料链接题、记叙文的理解探究题等则考查了学生联系实际解决问题的能力。通过这些题型的设置,加大了对学生语文知识与能力的全面考查力度,拓宽了考查的广度。

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