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用iPad上语文课引来羡慕嫉妒恨 教学更容易?

卖鱼桥小学,让人羡慕嫉妒恨的“电子课堂”。本报通讯员 郑静 摄

卖鱼桥小学,让人羡慕嫉妒恨的“电子课堂”。本报通讯员 郑静 摄

  上课铃响,34名二年级小学生齐刷刷捧起34台平版电脑(iPad),小手指在屏幕上点点划划,他们正在学古诗《山行》。

  孩子们盯着iPad上语文老师徐静制作的电子书,明显比看语文课本专注得多。

  这是记者昨日在杭州卖鱼桥小学目睹的一堂语文课。

  iPad代替课本,引来羡慕嫉妒恨

  据校长王怡芳介绍,该校二(3)班从上学期开始试点“iPad一对一学习平台”,iPad由学校提供,目前只能在课堂上使用,下课得上交。

  这学期起,iPad课堂将陆续在二年级各班推开。试点班的孩子现在非常喜欢这样的上课形式,其他班的小朋友常常会趴在教室窗口,一脸羡慕嫉妒恨地问:“我们什么时候也能用iPad上课?”

  王怡芳告诉记者:“最近有很多家长都等不及了,觉得用iPad上课很潮,课堂效果好,催我们快点推广,但老师觉得应该慢慢来,因为用iPad上课比传统教学难多了。”

  第一次拿到平板电脑,先玩自拍

  一个月前,第一次拿到iPad,而且还是用来上课,34名小学生都特别新奇,每个人都在东摸摸西按按。

  “我现场看到很多孩子没点击进入教学系统,而是熟练地打开了拍照功能,就在课堂上玩起自拍。”郑老师回忆当时的场景,有些好笑:“低年级的孩子,自控能力比较弱。这样的情况,持续了几天才有好转。要不是徐老师有足够的把控能力,课堂绝对会乱成一锅粥。”

  老师们由此得出结论,使用iPad上课,学生先要过新奇关,这个热身起码要两三节课,也可能会更长。“用的时间长了,学生对用iPad上课就习以为常了,会觉得和用语文书、数学书上课一样。但对于孩子此前的那段适应期,无论是家长还是老师,都要有一定的心理准备。因此,我们认为iPad课堂一下子在全年级、全校,甚至全区全市铺开,不太妥当。”王怡芳总结说。

  做个课件要半天,iPad教学更难

  卖鱼桥小学信息处的郑敏龙老师超级忙,既要做iPad里的教学系统改造,又要挑选最理想的教具。可他坚持认为试点iPad教学的二(3)班语文老师徐静,更不容易。

  iPad里面装有一个“eclass系统”,是一个专门的教学系统,可以让教师的iPad监控到学生的iPad,使得老师和学生手里的教具,能够同步进行教学。

  徐静和几位同事今年6月初去上海参加了培训。她说:“主要培训怎么用苹果电脑。因为iPad的教学系统还不是很成熟,具体要老师今后慢慢摸索。

  简单来讲,今后每堂课要用到的软件可能都不一样,我要不断学习使用新软件,才能把课上好。”

  学校知难而上,为个性化教学找出路

  用iPad上课有这么一堆麻烦事要解决,可王怡芳校长觉得非用不可。

  “因为我们学校实行小班化教学,但这么多年做下来,仍旧达不到关注每个个体的要求,感觉做不下去了。借助iPad等新设备,或许是一条出路。”

  昨天,徐静教《山行》,专门做了一本IBOOK(电子书)。第一页,是四句诗的四幅配图,徐静好不容易从网上一张张找来的,为了让学生对诗句理解时有画面感;第二页,是用PPT做的枫叶视频,还配了音乐,让学生理解“霜叶红于二月花”;第三页出了道填空题,白云( )处有人家。

  就这么几页东西,徐静忙活了一个下午:“因为是刚开始摸索iPad教学,都没有现成的教案。”

  徐静表示,现在课堂上出一道题,可以让学生通过iPad提交,她的主机马上可以接收到,立刻知道谁做对了谁做错了,反馈很及时,而且还了解到每个孩子的知识掌握程度,培养孩子自主学习的能力。(记者 沈蒙和)

  (来源:钱江晚报)

 

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